lunes, 27 de marzo de 2017

"Al mal tiempo, buenas fotos"

¡¡Buenos días!! A pesar de que está un poquito nublado y hace muchísimo frío...
¡Vengo a contaros el primer taller que hemos realizado!

FOTOGRAFÍA
Esta mañana me he despertado entusiasmada pensando en cómo sería el taller, qué cosas aprendería y en qué situaciones voy a poder llevarlo a la práctica en mi día a día. Así que, me vestí completamente de color negro: botas negras, pantalón negro, camiseta de manga larga negra, chaqueta negra, guantes negros...(a pesar de enterarme después de que los "modelos" deben de ir de todos los colores, menos de NEGRO) y me puse en marcha dirección a la Universidad.

En clase, lo primero que nos ha explicado han sido tres conceptos fundamentales que debemos conocer en cuanto a la fotografía, a pesar de que hay más. Estos conceptos han sido:
  1. Diafragma
  2. Sensibilidad
  3. Velocidad de obturación (tiempo de exposición)
Al principio, todo me sonaba a "chino", pero según ha ido explicando María Jesús los conceptos me ha quedado muy claro qué significaba cada uno, y que todos ellos... ¡están relacionados!


Hombre realizando una foto en el atardecer. Foto sacada de Google.
Que el diafragma tiene que ver con el enfoque, y que tiene tres posiciones: Diafragma completamente abierto, diafragma medio cerrado, y diafragma cerrado, y que en función la opción que elijamos, enfocaremos con más preciosión a un punto, a varios, o una zona se verá borrosa, etc.

En cuanto a la sensibilidad, es importante decir que se expresa en ISO, y tiene que ver con la cantidad de luz que necesita nuestra cámara para hacer una fotografía.  

Cuanto mayor sea el ISO, mayor es la sensibilidad, tendremos menos nitidez, es decir, más grano, pero se hará con mayor rapidez; 
En caso contrario, cuanto menos ISO, menor es la sensibilidad, pero aumenta la nitidez, a pesar de que la fotografía se tomará con mayor lentitud.

Por último, la velocidad de saturación, está relacionada con la rapidez con la que abrimos y cerramos el "ojo" para que registre una imagen. Es muy interesante ya que podemos congelar imágenes o dejar rostros de los movimientos que hemos ido realizando.

¡Mirad algunas fotografías!

Cristina escribiendo la palabra "Amor". Foto realizada por "Las Artísticas"

  

María Jesús dibujando círculos. Foto realizada por "Las Artísticas"

María Jesús nos ha terminado explicando la importancia que tienen los fondos y las sensaciones que causan los distintos puntos de vista a la hora de realizar la fotografías. ¡Es increíble como una cosa que podríamos tomar como "sin importancia" causan muchas sensaciones!

Un ejemplo que ha puesto para que veamos su importancia ha sido que en las elecciones NO SE PUEDE TOMAR FOTOS DE DISTINTOS PUNTOS DE VISTA A LOS CANDIDATOS. Está comprobado que si a uno "le haces pequeño" poniendo la cámara más alta, y a otro le "ensalzas" tomando la foto desde abajo, ¡existe una mayor probabilidad que el candidato "ensalzado" se lleve la victoria!

Tras esto... ¡pasamos a la práctica!
Ha sido muy muy muy divertido trabajar estos conocimientos, el uso de la linterna y los efectos que tiene. 

Clase de 10 que puedo utilizar en mi día a día y... ¡comenzaré esta tarde!

Y esto ha sido todo.
Nos vemos mañana, pero no sin antes dejaros una gran frase de Sally Mann:

“Las fotografías abren puertas al pasado, pero también permiten echar un vistazo al futuro”



¡Y dejaros otras fotos que hemos sacado!

Cristina dibujando un corazón. Foto realizada por "Las Artísticas"
Bea moviendo las luces con rapidez. Foto realizada por "Las Artísticas"



Cristina dibujando círculos. Foto realizada por "Las Artísticas"
Beatriz de espaldas moviendo las luces. Foto realizada por "Las Artísticas"







viernes, 24 de marzo de 2017

Una "galería" muy especial

¡Buenas tardes!

Después de una semana sin publicar...
Todo tiene su explicación y esque no hemos vuelto a tener clase desde la última entrada que publiqué.
¡Pero ya estoy de vuelta! :)


La clase se ha llevado a cabo del siguiente modo:
En primer lugar, se ha organizado la semana próxima, ya que tenemos dos clases dobles los días martes 28 y viernes 31 de marzo, dado que esta semana, como habéis visto, no ha habido clase.
A continuación comentaros que...

¡¡TENEMOS LA ELECCIÓN DEFINITIVA DEL PROYECTO DE LA ASIGNATURA!!

Y esto ha sido lo siguiente en lo que nos hemos puesto "manos a la obra":
Hemos concretado el proyecto general de la clase, dejándolo bien definido; Teniendo en cuenta la arquitectura que vamos a realizar (museo o galería) y los materiales que podemos usar, como son telas, cartón, etc.
Nuestro proyecto no tenía nombre así que, la misión de cada grupo, era ponerle un título común y después votar el mejor.
pero... no teníamos mucha idea de cómo inventar títulos que sean creativos y llamen la atención, por lo que la profesora nos ha enseñado una forma para crear nombres que "enganchen":
"Creatividad" Imagen sacada de Google
  1. Cogemos un libro cualquiera y lo abrimos por una página aleatoria.
  2. Elegimos frases al azar, o unimos palabras de diferentes frases.
  3. ¡Ya ha surgido un título novedoso y atractivo ideal para un trabajo!
Algunos ejemplos que han surgido de esta forma han sido:
Ocupados sin resistencia, 
El chubasquero negro, 
Sin disimular... 

"Las Artísticas", después de un consenso, hemos llegado a un título: "Hasta el arte y más allá!" ya que vamos a trabajar con niños, y de esta manera hacemos referencia a una película de dibujos Toy Stoy que les gusta y les puede servir de motivación para la asignatura de educación artística y plástica.

"Las Artísticas" eligiendo el título del proyecto

A continuación, cada grupo ha tenido que realizar su exposición y defender su idea teniendo en cuenta las pautas que se han de seguir en una presentación, mientras el resto valoraba la puesta en escena. Una vez finalizadas todas, hemos llegado al proyecto común definitivo:

Habrá cuatro talleres y se desarrollarán distintos temas (fotografía, pintura, escultura y dibujo) en cada uno de los habitáculos, en una zona contigua habrá un teatro y en el otro lado una sala de exposición con el resultado de los talleres.

Distribución de la sala del proyecto hecho con PPT

Por consiguiente se han estructurado las cuatro clases próximas para aprender las técnicas más elementales y así tener un conocimiento más completo y preciso sobre las mismas:

  • Taller de fotografía (Lunes, 27 de marzo): tendremos que ir vestidos de color negro, llevar linternas, cámara de fotos...
"Taller de pintura" imagen sacada de Google
  • Taller de pintura (Martes, 28 de marzo): en esta clase aprenderemos cómo se mezclan los colores, los tipos de pintura que hay, superficie...
  • Taller de escultura (Miércoles, 29 de marzo): trabajaremos la escultura de barro.
  • Taller de dibujo (Viernes, 1 de abril): en esta sesión veremos las bases del dibujo para aprender a dibujar con perspectivas, etc.    
 
Esto es todo por hoy... ¡La semana que viene comenzamos a llevar a clase distintos tipos de materiales que podemos usar en nuestro proyecto!
Tengo muchas ganas, estoy entusiasmada por la próxima semana...

¡quiero aprender todas esas técnicas!

Y, por último, iba a despedirme diciendo "adios", pero....
Frase de despedida sacada de FRASCODECITAS.COM


Buen fin de semana (:

viernes, 17 de marzo de 2017

¡Una clase de "película"!

La última clase de esta semana ha comenzado con la organización de las próximas sesiones, y la explicación, para resolver todas las dudas y nos quede clarísimo, de cómo debemos evaluar a nuestros compañeros, tanto la evaluación individual que tenemos que hacer como las grupales.

Seguidamente... ¡película! 
Cartel de"Buda explotó por vergüenza"
Hemos visionado la primera película del curso llamada "Buda explotó por vergüenza", cuya directora es Hana Makhmalbaf. Fue estrenada en 2007, aunque a España llegó el 29 de febrero de 2008. 
La película compitió en el Festival Internacional de Cine de Toronto y en la sección oficial del Festival Internacional de Cine de San Sebastián de 2007 donde consiguió el Premio Especial del Jurado y el Premio Otra Mirada.

Tiene una duración de 81 minutos, breve pero muy intensa.
¡Os dejo el enlace por si quereis volver a disfrutar de ella!
"Buda explotó por vergüenza"


3º A en Plástica viendo "Buda explotó por vergüenza"


En la película teníamos que atender a varios ítems:
  1. El valor de la educación
  2. La importancia del entorno
  3. La situación de las personas según la cultura y el lugar
1. El valor de la educación
En la película Baktay, una niña afgana de seis años, tiene muchísimas ganas de aprender el alfabeto y a leer, como su vecino, que le anima para que fuera con él a la escuela. Para ella, la educación tiene gran importancia ya que quiere adquirir muchos conocimientos y habilidades. Sin embargo, debido al lugar donde se desarrolla la película, Afganistán, y su cultura, le resulta muy dificil acceder a ella.
Esto es debido a que las niñas tienen como "misión" aprender a realizar las tareas del hogar y cuidar a los niños (como hemos podido observar al comienzo de la película en el minuto 3:28). En cambio, a los niños, se les exige que vayan a la escuela y que aprendan los conocimientos; y si les resulta complicado aprender, les castigarán atandole el pie con una cuerda (como hemos visto en el minuto 2:01).

3º A en Plástica viendo "Buda explotó por vergüenza"
Los medios para que los niños reciban una educación son muy escasos. Aprenden al aire libre en bancos, las pizarras están desgastadas y ofrecen pocas oportunidades a los infantes.
En una de las escenas, Baktay va a la escuela con su vecino, sin embargo, el profesor no le deja escuchar ya que ella es una niña y la educación está separada por sexos. Si quería aprender algo, tenía que cruzar el río e ir a la escuela de niñas (esta escena la podemos ver en el minuto 25:09). 

También puedo añadir que la película muestra como se da mayor importancia al valor económico que al educativo. Recuerdo una de las escenas en la que la niña va a la tienda para preguntar cuánto vale un cuaderno y un lápiz, porque ella quiere aprender. El tendero le pregunta que si tiene dinero, y que si no es así, que encuentre dinero y entonces él le dará el cuaderno y el lápiz (minuto 11:25).

La enseñanza que utilizan es la repetición y de esta manera memorizan los conocimientos.
Bajo mi punto de vista, esta es la educación que no me gusta y por ello, no defiendo. Creo que es muy importante que todos, tanto niños como niñas, reciban una educación y se les enseñe teniendo una igualdad de oportunidades, evitando el castigo severo y buscando las estratégias de aprendizaje que le sea más útil a cada uno de los alumnos (una enseñanza más individualizada); dejando la repetición atrás y comenzando con una enseñanza guiada, orientada por el profesor, provocando que los alumnos descubran y alcancen los conocimientos.


2. La importancia del entorno
El entorno influye en la educación que se da a lo niños.
 
Como hemos podido observar durante la película, los niños imitan lo que ven en sus referentes tales como padres, profesores, etc.
Un ejemplo de ello es cuando Baktay ata con una cuerda el pie del bebé para ella irse a la escuela, acción que había observado en la madre de su vecino (minuto 8:20).

Otro muy violento es cuando los niños juegan a retener, a matar, a humillar, a tirar piedras a las niñas por rasgos o acciones que no les gusta (tomando al hombre como líder y a la mujer como sumisa). Lo tienen tan asimilado que han introducido en su vocabulario diario la palabra "matar", diciendo frases como: "Cuando sea mayor, os mataré" (minuto 43:50).

3. La situación de las personas según la cultura y el lugar
En la película, el nivel de vida es precario, se dedican principalmente a la agricultura. En el mercado están los animales muertos colgados, siendo antihigiénico, los materiales con los que juegan los niños son sacados de la naturaleza, como piedras o palos, utilizan su pañuelo del pelo para limpiarse ya que no disponen de pañuelos de papel y lavan la ropa con un barreño en el río.
Viven en cuevas, tienen que utilizar el trueque para intercambiar bienes (minuto 13:54). Las calles son de barro y crean sus utensilios poniendo el hierro cerca del fuego y golpeándolo para darle forma.

Como oposición, podemos ver el nivel de vida de los países no tercermundistas. A rasgos generales, disponemos de un nivel de vida aceptable, higiénico y más consumista, dejando de valorar los bienes necesarios para poder vivir ya que nos hemos acostumbrado a tenerlos.
Nuestros hogares son mucho más modernos y con mayor calidad. Las calles están asfaltadas, tenemos conexión a internet y los niños gran cantidad de juguetes con los que poder jugar. En definitiva, gozamos de muchos lujos.

Es necesario reflexionar sobre los distintos niveles de vida que existen en el mundo e intentar acabar con la desigualdad entre los diferentes países para que todos tengan las mismas oportunidades.
Donde a las mujeres se les reconozca el mismo valor que a los hombres. Además de evitar el consumo de bienes innecesarios, el "comprar por comprar", valorando lo que de verdad importa.


Y una vez acabado el desarrollo de la entrada...

¡Pasad un buen fin de semana!
¡Nos vemos el viernes! 😜